1.
手段與目的的思辨
Means vs. ends校長多次把焦點拉回到「解決問題」本身，而非「貼出嚟」這個形式：例如女廁鹹水、門鎖損壞等，其實可以經校工、總務處或報修表即時處理。校長明確點出「手段（Means）同目的（Ends）」嘅分別，質疑學生會將「一定要整實體意見牆」當成咗唯一目的，而非達致改善設施、促進溝通嘅其中一種方法。
「你哋要分清楚：手段（Means）同目的（Ends）嘅分別。你哋嘅目的係乜嘢？係咪想改善學校設施、促進學校同學生嘅溝通？」
學生會文件整理
學生會「意見牆」提案及溝通機制會議——詳細文字轉譯與核心爭議整理
學生會「意見牆（Opinion Wall）」提案及溝通機制會議的完整逐字發言記錄，並整理會議中的核心爭議、討論脈絡與散會時的跟進指示。 本篇為逐字稿，將討論中的觀點與散會時提出的後續建議區分開來。
與會人士
- 校長校長
- 曾老師顧問老師
- 陳老師顧問老師
- 學生會主席學生會主席
- 幹事 B學生會幹事
- 幹事 C學生會幹事
01
執行摘要與核心爭議概覽
Executive summary2.
公開公審與人身攻擊 vs. 言論自由與真實民意
Public shaming vs. free speech會議最大的張力。校方擔憂匿名貼文淪為「公開羞辱（Public Shaming）」同「公開公審」，對被點名嘅員工、同學甚至老師造成巨大心理壓力；學生會則強調要保留最真實、最即時嘅聲音，避免「完全唔畀貼」而令人覺得學校唔想聽真話。學生會亦提出可區分「無理取鬧」與「事實」、保留正面稱讚，但校方追問「事實」點樣查證、界線喺邊度。
「你未經查證，就將一個人貼喺公眾地方畀全校幾百人睇……學校係一個教育場所，我哋可唔可以容許呢種對員工、對學生甚至對老師嘅公開公審？」
3.
審查責任（Filtering）與行政跟進（Follow-up）的死結
Filtering vs. follow-up陳老師點出最實際嘅死結：牆建立之後「And then what? What is the follow-up?」如果每日幾十張字條，邊個去覆？無人覆又會變成「學校漠視民意」。同時，審查（Filtering）有責任問題——抽起爭議字條會否被指「打壓言論自由、幫學校河蟹」；而「邊啲可以貼、邊啲唔可以貼」又冇一套客觀標準。
「咩叫「人身攻擊」？你哋個界線喺邊度？……每個人心目中嘅界線都唔同，當你哋自己都未有一套清晰、客觀嘅標準嗰陣，你哋點去服眾？」
4.
折衷方案：成果公告板 / 進度追蹤板 vs. 即時原始聲音
Compromise explored曾老師提出折衷方向：前端繼續用比較正式、隱蔽嘅渠道（Google Form、實體收集箱、定期論壇）收集並求證，然後喺學校用「成果公告板 / 進度追蹤板」公開已解決及跟進中嘅事項。學生會主席卻憂慮咁做同早會通告冇分別，同學想睇到嘅係「最原始、最即時嘅聲音，而唔係經過學校包裝過嘅官方報告」。兩邊對「透明度」嘅定義有實質分歧。
「但如果只貼「成果公告板」，咁同平時 Morning Assembly 講嘢或者出通告有咩分別？同學想睇到嘅係最原始、最即時嘅聲音。」
5.
總結指示與後續跟進（Recommendations）
Next steps散會前，陳老師代表建議學生會落實三項後續工作，作為今次會議的具體跟進事項（Recommendations），而非已拍板的正式決議：1) 召開幹事會內部會議，消化校方顧慮並核實內部立場一致；2) 重新檢視提案，唔好死守「一定要叫 Opinion Wall」或「一定要貼便利貼」，重新思考點樣保護同學免受公審之餘仍做到透明公開；3) 若堅持設實體板，必須訂立清晰嘅審查與跟進機制（Guidelines / 處理 SOP）。校長同時表態：支持同學發聲，但唔支持任何形式嘅公開中傷同發洩。
「召開幹事會內部會議……重新檢視提案（Revise Proposal）……定立清楚嘅審查與跟進機制。」
02
完整逐字稿閱讀器
Interactive transcript篩選發言者
- 曾老師
好啦，返嚟啦！其實大家都做咗個 proposal，改咗幾次啦。今日好難得校長同 Miss Chan 都喺度，想幫大家手。等陣聽完大家嘅意見之後，可能校長同 Miss Chan 都會俾一啲回饋。大家聽完校方嘅睇法之後，我哋再一齊諗下點樣可以令成件事運作得更加順利。我知道大家都有心，好想幫手收集同學嘅意見，但最緊要係嗰樣嘢要 work（可行）同埋合適。等陣校長都會好開心同大家傾，我哋睇下點樣可以令成件事做得比較順啦。
- 校長
好，坐啦坐啦，大家請坐。多謝大家嚟。我理解大家都好關心同學、關心學校嘅發展。我哋今日大約有半個鐘至四十五分鐘時間，我哋傾一個議題，就係你哋諗緊一個方法，可以畀同學更多去表達佢哋嘅意見，係咪咁嘅意思啊？
- 學生會主席
係啊。
- 校長
好，噉即係睇下有咩好嘅方法，可以畀學生表達意見，從而促進學校同學生之間嘅溝通。我哋就傾呢樣嘢，好唔好？噉你哋原本提出嘅方案係點樣？
- 學生會主席
基本上就係，同學平時對學校可能有好多意見或者不滿，有啲嘢想向學校表達。但其實學校一直都冇一個好 official（正式）又好 open（公開）嘅渠道，等同學可以提出佢哋嘅意見。大家可能都會去社交媒體（Social Media），例如一啲 Instagram 嘅 Secret page，或者同學之間私底下喺度講。但事實上，校方好難真正去聽得到同學想表達啲咩。所以，我哋希望透過呢一個「意見牆（Opinion Wall）」，作為一個比較公開嘅渠道，畀同學去抒發佢哋嘅意見同建議，大家都可以睇得到。
- 幹事 B
其實除咗呢個 Opinion Wall 之外，之前我哋都有搞過 Student Forum（學生論壇），但一年可能只係搞到一兩次，成效真係好有限。嗰次搞完之後，好多嘢同學都覺得唔夠時間講。我哋之前都有諗過第二啲渠道，例如網上整 Google Form 畀同學投訴或者畀意見，但成效都唔大。所以我就諗到一個實體、離線（Offline）嘅形式，令同學經過就可以睇到，大家都可以公開見到，呢個好重要。
- 校長
我哋睇下而家有嘅渠道先。你哋話冇 official 渠道，但我聽完，其實而家有 Forum（論壇）啦，有班主任啦，有科任老師啦，可以直接同老師反映；除咗老師，可以同校長、副校長反映，隨時敲門入嚟都得。呢啲都係渠道。你哋覺得唔夠嘅原因喺邊度？
- 學生會主席
因為事實上，如果真係要同學主動去敲門搵老師或者校長，門檻太高，同學普遍會好驚、好 shy（害羞）。如果講 Google Form，去年成個學期用 Google Form 收集到嘅意見，總共可能唔超過 10 個。所以同學其實好少主動去開個 Form 填。我哋希望成件事更加 open，大家公開見得到，曝光率高啲。
- 校長
我舉個例子，畀你哋諗下。如果真係有問題要解決，我哋講嘅係「解決問題」定係「純粹貼出嚟」？例如，今年我哋遇到過一啲事：有女同學反映女廁冇沖廁水，好污糟。我哋一收到，總務處同事即刻去查，原來係出面街頭爆喉，政府水務署停水，學校自己都冇辦法，但我哋會盡量想辦法通返去。第二個例子，三樓女廁因為要做大修工程，長期封咗，搞到同學要行去四樓或者二樓，太多人用搞到沖廁水唔夠。呢啲問題我哋都想盡快解決。但如果你哋話，將呢啲嘢貼喺牆上面，咁係咪真係幫到解決件事？
- 幹事 C
但其實我覺得，女廁除咗鹹水問題，平時廁所仲有好多衛生問題。平時我哋經歷完之後，可能同學之間自己討論，跟住傳下傳下，老師根本唔知。如果有個 Opinion Wall，同學貼咗出嚟，大家發現原來咁多人都遇到呢個問題，就會引起重視，學校就會快啲去搞。
- 校長
好，我而家就講我最大嘅擔憂。你哋諗下，如果有人喺張牆上面貼：「小食部姐姐態度極度無禮貌，不知所謂。」或者貼：「4D 班同學上堂極度吵鬧，影響隔離班上堂。」甚至有人貼某某老師教得好差。你哋會唔會貼出嚟？如果貼咗出嚟，呢個係咪叫溝通？定係呢個叫做「公開羞辱（Public Shaming）」同「公開公審」？
- 學生會主席
我覺得……意見唔一定係完全負面或者人身攻擊。同學都可以貼稱讚嘅嘢，例如讚邊個老師教得好，讚學校某方面做得好。
- 校長
如果係讚，你寫張卡直接畀老師或者當面讚都得啦，點解一定要貼喺牆？我問緊你哋嘅係，如果有負面嘅嘢，例如我頭先講嗰個例子：「小食部姐姐好無禮貌」。你身為學生會，你貼唔貼？
- 學生會主席
我哋會睇下佢寫嘅內容。如果佢純粹係無理取鬧，我哋唔會貼。但如果佢真係講出咗事實，例如話個姐姐丟錢或者態度唔好，我覺得同學有權知道，呢個係佢哋嘅意見。
- 校長
點樣叫「事實」？你有冇去查證（Fact-check）過？你點知嗰個小食部姐姐係咪真係態度唔好？可能嗰日個同學自己態度惡劣在先呢？你未經查證，就將一個人貼喺公眾地方畀全校幾百人睇，那位小食部姐姐嘅感受係點？佢承受幾大嘅心理壓力？學校係一個教育場所，我哋可唔可以容許呢種對員工、對學生甚至對老師嘅公開公審？
- 曾老師
我好明白校長嘅顧慮。其實每一個人都有同理心。當你將一件事公開貼出嚟，受影響嘅人——可能係小食部工友，可能係隔離班同學，甚至可能係老師——嗰種傷害係好直接、好巨大嘅。可能那位同學寫嘅時候只係一時宣洩情緒，但貼咗喺牆上面，就會變成全校嘅焦點。
- 校長
無錯。又例如，如果我作為校長，我覺得 4D 班好吵，我寫張大字報貼喺 4D 班房門口話：「4D 班同學經常上堂玩 iPad、瞓覺，極不專心。」你哋覺得咁樣貼出嚟尊唔尊重？你哋一定會覺得校長喺度羞辱學生！咁點解學生貼工友、貼同學就可以，反而覺得係言論自由？
- 幹事 B
但如果我哋完全唔畀同學貼呢啲問題，同學就會覺得學校根本唔想聽真話。如果學校設施壞咗，例如廁所門鎖壞咗幾個月都冇人整，大家貼出嚟，大家一齊關注，咁學校先會有壓力去整㗎嘛。
- 校長
如果廁所門鎖壞咗，最快嘅方法係去同校工講，或者填報修表，甚至你哋學生會直接話畀總務處聽，第二日就整好啦！點解要貼喺牆上面示眾幾日，等大家睇到「哇，學校門鎖又壞咗」，咁樣係咪先叫解決問題？
- 陳老師
好啦，等我問大家一個好實際嘅問題。假設學校真係畀你哋整咗呢個 Opinion Wall，同學貼咗一堆字條上去。And then what? What is the follow-up?（跟住又點？後續跟進係咩？）邊個去覆？你哋期望老師每日去睇張牆，然後逐張寫字條黐喺隔離覆同學？學校有八百幾個學生，如果每日有幾十張字條，老師根本冇可能咁樣去覆。如果你哋貼咗出嚟，學校冇人覆，咁同學咪一樣會話「學校漠視民意」？
- 學生會主席
我哋可以做一個整理。例如學生會每個星期睇一次，將一啲同類嘅問題歸納，然後轉交畀負責嘅老師或者校長。如果老師有回覆，我哋再將個回覆貼返喺張牆上面。
- 陳老師
好，咁邊個決定邊啲意見可以貼、邊啲唔可以貼？即係所謂嘅審查（Filtering）。如果某張字條寫得好激進、好有爭議性，你哋學生會抽起咗佢唔貼，其他同學會唔會指責你哋學生會「打壓言論自由、幫學校河蟹」？你哋承唔承擔得起呢個責任？
- 學生會主席
我哋可以定立一啲 Rules（規則），例如要符合校規、要符合香港法律、唔可以有人身攻擊……
- 陳老師
咩叫「人身攻擊」？你哋個界線喺邊度？頭先校長講嗰啲小食部姐姐無禮貌、某班好吵，你哋都覺得唔算人身攻擊啦！每個人心目中嘅界線都唔同，當你哋自己都未有一套清晰、客觀嘅標準嗰陣，你哋點去服眾？
- 校長
你哋聽我講，我今日唔係為咗反對而反對。我見到你哋有一顆想為同學服務嘅心，呢點我非常欣賞。但你哋要分清楚：手段（Means）同目的（Ends）嘅分別。你哋嘅目的係乜嘢？係咪想改善學校設施、促進學校同學生嘅溝通？如果目的係呢個，意見牆只係其中一種手段。點解你哋好似將「一定要整意見牆」變成咗唯一嘅目的？係咪因為競選嗰陣應承咗同學，所以無論如何都要整？
- 幹事 B
因為實體意見牆真係最方便，同學行過就可以睇到。如果叫同學用 Google Form，同學返到屋企都唔會記得去開；喺學校走廊又未必有穩定 WiFi，開唔到 iPad。
- 校長
咁你哋諗下，如果我哋喺走廊、廁所門口整好多 QR Code 呢？同學見到廁所壞咗，即刻拎電話或者 iPad 掃一掃，直接打兩隻字送入系統，總務處即刻收到，當日就派人整。呢個方法係咪比你寫張紙黐喺牆上面快好多、直接好多？
- 陳老師
大家都知過往有好多同學提出一啲好奇怪嘅訴求。例如話想將校服顏色由深藍色改做全紅色；又例如話全校每人派一百蚊買外賣；甚至有人話想學校買架林寶堅尼。如果意見牆貼出呢啲嘢，同學見到好好玩，大家喺下面投票支持，甚至起晒鬨話「全校過半數人都想改紅色校服」。但大家都知呢啲嘢學校根本唔可能推行。到時學校拒絕，同學係咪又會覺得「學校根本唔尊重民主投票」？
- 學生會主席
其實我覺得，呢啲有趣嘅話題大家笑下、討論下冇壞㗎。如果真係有七八百個同學都想改紅色校服，咁學校起碼都知道原來同學咁唔鍾意現有嘅校服，或者學校可以考慮下其他顏色囉。
- 校長
學校嘅決策唔係純粹靠民意投票就可以決定一切，學校要考慮校譽、傳統、成本、教育意義。如果張牆充滿咗呢啲不切實際嘅訴求，只會轉移視線，令真正需要處理嘅問題（例如學業支援、情緒健康、校園設施）被忽略。
- 曾老師
不如大家退一步諗下。學生會想嘅係：透明度高、同學知道進度、大家睇得到回覆。校長同老師擔心嘅係：公開公審、人身攻擊、未經查證嘅投訴被廣播。咁我哋可唔可以將個形式改一改？例如，前端收集我哋依然用比較隱蔽或者正式嘅途徑（例如 Google Form、實體意見收集箱、定期論壇），然後學生會負責將收返嚟嘅意見分門別類，去搵相關老師求證。當學校落實咗或者有咗具體回覆之後，我哋喺學校整一個「成果公告板 / 進度追蹤板」，將解決咗嘅事、跟進緊嘅事公開貼出嚟畀全校睇？
- 學生會主席
但如果只貼「成果公告板」，咁同平時 Morning Assembly（早會）講嘢或者出通告有咩分別？同學想睇到嘅係最原始、最即時嘅聲音，而唔係經過學校包裝過嘅官方報告。
- 陳老師
但最原始嘅聲音如果夾雜咗傷害人嘅言論，學校就必須介入！我哋唔可以本末倒置。你哋諗下，你哋自己作為學生會幹事，如果你哋做緊某個活動，台下有人即刻寫張紙貼出嚟話「學生會做嘢不知所謂、極其混亂」，你哋心裡面會點諗？你會唔會想同佢解釋返個背景先？定係你想張字條貼喺度畀全校恥笑一星期？
- 幹事 C
我明白老師嘅意思……如果俾人公審確實好難受。
- 陳老師
好啦，時間都差唔多。我諗今日大家都講咗好多心底話。我同曾老師、校長都好感謝你哋願意花咁多時間坐低傾。我建議學生會回去要做幾樣嘢： 1. 召開幹事會內部會議：認真消化今日校長同老師提出嘅顧慮。你哋內部六個人之間，睇下大家嘅想法係咪真係完全一致。 2. 重新檢視提案（Revise Proposal）：唔好死守「一定要叫 Opinion Wall」或者「一定要貼便利貼」。重新思考點樣既可以保護同學免受公開公審，又可以達到透明公開嘅效果。 3. 定立清楚嘅審查與跟進機制：如果你哋依然堅持要設某種形式嘅實體板，你哋必須列出清晰嘅 Guidelines（指引）——乜嘢可以貼、乜嘢唔可以貼、處理嘅 SOP（標準流程）係咩。
- 校長
最後我都想再講一句，我絕對支持大家為同學發聲，但我絕不支持任何形式嘅公開中傷同發洩。希望你哋明白我嘅苦心。如果你哋諗到一個更完善、更能兼顧各方感受嘅新方案，我隨時歡迎大家再入嚟傾。
- 學生會全體幹事
好，明白。多謝校長，多謝曾老師、Miss Chan。
- 曾老師
好，辛苦晒大家，今日會議到呢度，大家可以返去上堂／執嘢啦。